(v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 9/2006 Z.z. zo 16.12.2005 a Metodického usmernenia MŠ SR č. 10/2006-R z 25.5.2006)

___________________________________________________________________________

- PaedDr. Igor Švedlár - riaditeľ školy (od 5.8.2008)

- PaedDr. Darina Pankuchová- zástupca riaditeľa pre ZŠ (do 22.8.2008)

- Mgr. Emília Židovská - zástupca riaditeľa pre ZŠ (od 25.8.2008)

- Mgr. Zlata Knapíková - zástupca riaditeľa pre MŠ

- pedagogickí zamestnanci: 2 z nich 1 za ZŠ a 1 za MŠ

- nepedagogickí zamestnanci: 1

- zástupcovia rodičov: 5 z nich 3 za ZŠ a 2 za MŠ

- delegovaní zástupcovia obce: 3

Rada školy mala naplánované štyri zasadania, ktoré boli plánované, no okrem toho zasadala Rada školy vždy ak to bolo potrebné aj mimo hlavných zasadnutí. Na svojich stretnutiach rozoberala hlavné problémy školy v súvislosti s financovaním, výchovným a vzdelávacím procesom. Hlavným prínosom bolo vidieť problematiku školstva z inej strany- z pohľadu rodičov.

Členovia rady školy: G. Mertinková, M. Ščecinová, J. Harčaríková, M.

Ščišľáková, K. Pagor, A. Helemíková, M. Kalfasová, M. Žembová, M.

Babjarčík, H. Diňová.

a) metodické združenie pre: 1.-4. ročník, vedúci: PaedDr. Igor Švedlár

špeciálne triedy, vedúci: Mgr. Nadežda Belancová

b) predmetové komisie pre predmety: prírodovedné vedúci: Ing. Helena Kovaľáková

spoločenskovedné vedúci: Mgr. Kristína Tirpáková

výchovné vedúci: Mgr. Andrea Helemíková

Každý metodický orgán mal v pláne najmenej štyri zasadnutia. No okrem týchto hlavných zasadnutí zasadali aj viac krát, hlavne v súvislosti s novým školským zákonom a s vytváraním ŠkVP na ktorom sa spolupodieľali všetky metodické orgány.

- metodické združenie špeciálnych tried, ročníkov 1.-4. a predmetové komisie pre svojich členov pripravili 4 metodické stretnutia,

- PK matematiky a slovenského jazyka sa zaoberali prípravou a výsledkami testovania deviatakov a Kompara,

- MZ a PK na jednom zo stretnutí prerokovali a schválili kalendár súťaží,

- učitelia ročníkov 1.-4. pripravili celkom 6 metodických podujatí zameraných na prácu s deťmi a rodičmi.

- predseda: Vasiľ Jeleňák

- počet členov: 4

Rada rodičovského združenia zasadala hlavne počas školských rodičovských združení, ktoré boli v školskom roku 2007/2008 štyri z toho dve boli celoškolské a ďalšie dve boli triedne. Zaoberala sa najmä prospievaním žiakov a výchovnými problémami a takisto financovaním rôznych projektov ZRPŠ.

Údaje o počte detí v predškolskom zariadení.

V školskom roku 2007/2009 bolo v MŠ zapísaných 61 detí, z toho 8 rómskych.

1. Triedy

a) počet tried spolu:

z nich s celodennou starostlivosťou: 2

s poldennou starostlivosťou: 0

2. Deti

a) počet detí v MŠ spolu: 61

z nich v triedach s celodennou starostlivosťou: 61

v triedach s poldennou starostlivosľou: 0

b) počet detí mladších ako 3 roky: 0

c) počet 6- ročných detí a mladších: 61

d) počet individuálne integrovaných detí: 0

z nich s postihom: 0

e) počet evidovaných detí v hmotnej núdzi: 5

f) počet detí, ktoré na základe žiadosti rodičov nebolo možné prijať pre nedostatok miesta: 0

a) počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami 51

z nich počet individuálne integrovaných žiakov 12

Individuálne integrovaní žiaci podľa druhu postihu:

telesný postih 0

zmyslový postih 0

s narušenou komunikačnou schopnosťou 4

mentálny postih 3

s vývinovými poruchami 5

b) počet žiakov zapísaných do 1. ročníka pre školský rok 2008/2009: 20

c) počet žiakov zapísaných do 0-tého ročníka: 8

d) počet evidovaných žiakov v hmotnej núdzi: 22

e) počet žiakov preradených do špeciálnych tried: 5

f) počet žiakov oslobodených od povinnosti dochádzať do školy: 1

a) počet žiakov, ktorí ukončili školskú dochádzku na ZŠ:

v 9. ročníku 35

v nižšom ako 9. ročníku 6

b) počet žiakov, ktorí vykonávali prijímaciu skúšku na stredné školy 40

- z nich počet žiakov, ktorí prijímaciu skúšku úspešne vykonali 40

c) počet žiakov prijatých do: gymnázia 8

SOŠ 21

SOU 8

OU 2

PŠ 1

nezaradených 1

d) počet žiakov 4. ročníka prijatých do osemročného gymnázia 1

Všetci žiaci, ktorí sa prihlásili na stredné školy boli zaradení na štúdium na jednotlivých typoch škôl. V porovnaní s minulým rokom sme ostali na rovnakej úrovni.

8. Prospech a správanie a dochádzka žiakov

Je ťažké povedať príčiny horšieho priemeru prospechu v profilových predmetoch slovenský jazyk a matematika. Možnou príčinou je aj nezáujem detí o tieto predmety, slabšie ročníky detí. Prítomnosť integrovaných žiakov v triedach, ktorí znižujú výslednú priemernú známku v profilových predmetoch. Znížená motivácia v súvislosti s prijímaním žiaka na strednú školu.

9. Testovanie deviatakov 2008

Celkový počet žiakov školy, ktorý sa zúčastnili testovania: 35 (100%)

Počet žiakov, ktorí dosiahli 100 % úspešnosť: v slovenskom jazyku 1

v matematike 0

v oboch predmetoch 0

Variant učebného plánu v 1.- 4. ročníku: 3 (jazykový- anglický jazyk)

Variant učebného plánu v 5.-9. ročníku: 3 (jazykový- anglický jazyk)

Variant učebného plánu v špeciálnych triedach: A

Personálne podmienky pre jednotlivé varianty: v ZŠ máme jedného kvalifikovaného pedagóga na vyučovanie anglického jazyka, ktorý vyučuje v ročníkoch 5.-9.. V nižších ročníkoch vyučuje anglický jazyk nekvalifikovaný pedagóg. Materiálne škola nie je dobre prispôsobená na vyučovanie v týchto jazykových variantoch.

a) počet všetkých zamestnancov školy: 25

z nich: pedagogickí zamestnanci: 20

nepedagogickí zamestnanci: 5

b) skladba pedagogických zamestnancov

c) počet pedagogických zamestnancov, ktorí si dopĺňajú alebo zvyšujú kvalifikáciu: 6

d) odbornosť vyučovania jednotlivých predmetov v ZŠ:

Komentár k odbornosti vyučovania jednotlivých predmetov v ZŠ:

Odbornosť vyučovania všetkých predmetov na školách s nižším počtom žiakov, ktorými sa nenaplní dostatočný počet tried v jednotlivých ročníkoch (paralelné triedy), nie je možné zabezpečiť z dôvodu naplnenosti úväzkov a aprobačnej skladbe pedagogických pracovníkov.

Úlohu pri záujme učiteľov o prácu v danej škole zohráva aj jej vybavenosť. Prejavuje sa to najmä u učiteľov telesnej výchovy a pracovného vyučovania, ktorí nejavia záujem o prácu v školách bez telocvične resp. školských dielni.

Vedenie školy, aby zabezpečilo kvalifikovanosť vyučovania jednotlivých predmetov, aj v tomto roku pôsobilo na pedagógov tak, aby pedagogickí pracovníci s aprobáciou predmetov s nízkou dotáciou hodín v učebnom pláne ZŠ nadobudli kvalifikáciu v ďalšom- treťom aprobačnom predmete. Takto sa zvýši počet kvalifikovane odučených hodín a aj pracovník vo svojom týždennom pracovnom úväzku odborne odučí požadovaný počet hodín na zaradenie do vyššej platovej triedy.

e) ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov

V tabuľke sú uvedené iba tie formy vzdelávania pedagogických pracovníkov, ktoré sú realizované inštitúciami a akreditáciou v oblasti vzdelávania pedagógov (VŠ, Metodické centrum, Infovek a pod.)

  V MŠ pracuje 6 zamestnancov. Z toho sú 4 pedagogickí a 2 nepedagogickí zamestnanci. V MŠ pracovali 4 kvalifikované učiteľky. Zástupkyňa riaditeľa školy s vysokoškolským vzdelaním v odbore predškolská pedagogika a špecializačným inovačným štúdiom. Jedna učiteľka ukončila tretí rok vysokoškolského štúdia v odbore predškolská pedagogika a 2 učiteľky majú úplné stredné odborné vzdelanie. Počas školského roka sme mali 1 absolventku z úradu práce na polročnej absolventskej praxi.

V. Krivdová- ukončila štúdium na VŠ I. stupeň predškolská a elementárna pedagogika

- základný kurz práce s PC v ZŠ

M. Ščecinová- pribežné vzdelávanie na MPC Prešov- Pedagogická diagnostika v MŠ

Z. Knapíková- lektorka PVPZ na MPC Prešov Výchova k ľudským právam

- pribežné vzdelávanie na MPC Prešov,

V zmysle ustanovenia § 5 ods. 3 písm. a) – j) a § 38 ods. 4 zákona NR SR č. 596/2003 Z.z.

Rozhodnutie o prijatí do školy 20

Rozhodnutie o neprijatí do školy 8

Rozhodnutie o prijatí do O-tého ročníka 8

Rozhodnutie o zaradení dieťaťa do špeciálnej triedy 5

Rozhodnutie o oslobodení od vzdelávania sa v predmete anglický jazyk 0

Povolenie vykonať komisionálnu skúšku 2

Povolenie opakovať ročník 2

Určenie príspevku zákonného zástupcu žiaka na čiastočnú úhradu nákladov 0

a) vzdelávacie poukazy:

- počet vydaných VP: 257

- počet prijatých VP: 251

b) kultúrne poukazy- počet vydaných KP: v tomto šk.r. boli kultúrne poukazy vydané v počte 257 v marci.

Kultúrne poukazy sa používajú na financovanie divadelných predstavení usporiadaných v škole.

c) záujmové krúžky a počty zapojených žiakov:

Historický krúžok 14 Biblický krúžok 11

Športový- futbalový krúžok 15 Burza nápadov 18

Mladý žurnalista 9 Folklórny krúžok 16

Matematický 35 Strelecký krúžok 17

Hudba a moderný tanec 15 Folklórny tanečný súbor 8

Spievaj, tancuj, vykrúcaj 8 Počítačový krúžok 31

Šikovníček 21 Detský spevácky zbor 26

Turistický 16 Stolný tenis 19

Mladý prírodovedec 11 Hudobný nástroj 26

Historický krúžok 14 Folklórny tanečný súbor 8

Pletenie a háčkovanie 7

d) zapojenosť školy do olympiád a súťaží a dosiahnuté výsledky v obvodovom, okresnom kole, krajskom kole i národnom kole:

e) iné aktivity:

- plavecký výcvik: 3. a 6. ročník počet žiakov: 35

- výuka hry na hudobný nástroj 3 skup. počet žiakov: 28

- návšteva divadla 3x počet žiakov: 120

- divadelné predstavenia v škole

- výchovný koncert

f) vydávanie školského časopisu:

V ZŠ je už niekoľko rokov po sebe vydávaný školský časopis pod názvom Zvoní. Časopis informuje o práci školy, podujatiach, na ktorých sa žiaci školy zúčastnili, výsledky súťaží a rôzne zaujímavosti zo školských lavíc. Obsahovo časopis pripravujú žiaci a tlač technicky zabezpečuje škola. V tomto školskom roku boli vydané dve vydania v rozsahu viac ako 16 strán formátu A5 v náklade 40 kusov. Časopisom sa zapájame do súťaže školských časopisov.

h) prezentácia školy na verejnosti:

- súbory: spevácky folkl. súbor, tanečný folkl. súbor

- kultúrne programy pri príležitosti rôznych podujatí v obci:

- Úcta k starším,

- Vianočné tradície,

- Deň matiek

- účasť na folklórnych vystúpeniach

- iné:

- Sviatok školy (Muszyna, PR)

- Európsky deň rodičov a škôl

- školský ples

- Deň narcisov

- Na kolesách proti rakovine

- výstava výtvarných prác (Muszyna, PR)

- s rodičmi

- Deň rodičov a škôl,

- zapojenie rodičov do vedenia krúžkov,

- pomoc pri rekonštrukčných prácach a zabezpečovaní materiálu,

- pomoc pri príprave a organizovaní školských a obecných slávností, na ktorých

vystupujú žiaci školy,

- spolupráca pri organizovaní plaveckého výcviku,

- zberové akcie,

- príprava kultúrnych programov,

- s PPP:

- besedy a pohovory so žiakmi s problémami vo výchove a vzdelávaní,

- vyšetrenia žiakov s problémami vo vzdelávaní,

- konzultácie pri zaradzovaní žiakov do špeciálnych tried,

- spolupráca v oblasti profesijnej orientácie žiakov,

- so ŠPP

- spolupráca pri zostavovaní výchovno- vzdelávacích programov pre žiakov,

- diagnostikovanie porúch žiakov,

- nápravné cvičenia,

- s inými inštitúciami a organizáciami:

- slovenský skauting,

- eRko kresťanská organizácia detí,

- Polícia SR odd. Ľubotín,

- ZaHZ Ľubotín,

- Futbalový zväz, Stará Ľubovňa,

- Komunitní pracovníci,

- Urbárska spoločnosť Ľubotín,

- Farský úrad Ľubotín,

- ZRPŠ, a i.

V tomto školskom roku v ZŠ ani MŠ nebola vykonaná komplexná inšpekcia.

(z pohľadu vlastného hodnotenia v súvislosti s plnením učebných plánov a učebných osnov)

Priestorové podmienky pre zamestnancov sú značne nevyhovujúce, pre neprítomnosť kabinetov v ktorých by sa zamestnanci pripravovali na vyučovanie. Zamestnanci sa sústreďujú hlavne v zborovni školy, kde sú stiesnené podmienky pre nerušenú prácu všetkých pedagogických zamestnancov.

Prevádzkoví pracovníci tiež nemajú miestnosť, v ktorej by sústreďovali všetok potrebný materiál a vybavenie pre svoju prácu.

Materiálne vybavenie školy, čo sa týka vybavenia jednotlivých kabinetov je už dosť zastarané a nevyhovujúce pre modernú školu. Je potrebné materiálno-technické vybavenie obnovovať, s čím súvisí aj nedostatok financií v rozpočte školy.

a) priestorové podmienky: Materská škola je priestorovo účelové zariadenie pre 2 triedy s celodennou starostlivosťou. Priestorové podmienky sú veľmi dobré. Vďaka dobrovoľnosti pani upratovačky a údržbára sme začali s nátermi oplotenia. Z dôvodu BOZP detí sme na chodby MŠ zakúpili nové koberce. Na školskom dvore sú vytvorené dobré podmienky pre rôznorodú hru detí.

b) materiálno technické podmienky:

MŠ je vybavené audiovizuálnou technikou- televízor, video, 2 CD prehrávače, 2 kazetové magnetofóny, počítač, tlačiareň a tiež škola nám tohto roku dodala kopírovací stroj. Priebežne podľa finančných možností zakupujeme učebné pomôcky a odbornú literatúru.

a) dotácia zo štátneho rozpočtu na žiakov (normatív),

b) finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia,

c) finančné a hmotné prostriedky získané od rodičov, právnických osôb alebo fyzických

osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,

d) iné získané finančné a hmotné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

- MŠ je financovaná z podielových daní obce, zo školského rozpočtu sme zakúpili práčku a uhradili v splátkovom kalendári plastovo-hliníkové vonkajšie dvere

- 2x ročne sme dostali pre deti rok pred vstupom do ZŠ, ktoré boli v hmotnej núdzi po 500,- Sk , z ktorých sme zakúpili učebné pomôcky pre tieto deti

- príjmy od rodičov za školský rok.................................................81 710,- Sk

- čerpanie: čistiace prostriedky....................................................... 8 705,50,- Sk

Automatická práčka...................................................... 19 999,- Sk

Učebné pomôcky a lavičky........................................... 9 060,- Sk

Splátka za dvere............................................................ 20 000,- Sk

Čerpanie spolu: 57 764,50,-Sk

I. polrok 4 200,- II polrok 4 100,- Zostatok k 1.9. 492,-Sk

Čerpanie: divadlo Gašparko 2x, Mikuláš balíčky, medovníčky, foto do albumu, Ceny za športovú olympiádu, karneval, deň matiek, lopty, prášok na pranie, divadlo Prešov, divadielko Gašparko, benzín do kosačky, darčeky na MDD a darčeky pre deti odchádzajúce do školy /podrobné čerpanie pozri združenie rodičov- zápisnica/

- sponzorský dar 6 000,- Sk /farba na oplotenie/

2 500,- Sk /koberce na chodby/

Výchova a vzdelávanie:

Personálne zabezpečenie výchovy a vzdelávania:

- kvalifikovanosť vyučovania- dosiahli sme pomerne vysoké percento kvalifikovane odučených hodín, v prípade „hlavných“ predmetov- matematika, slovenský jazyk je kvalifikovane odučených 100% hodín. Ďalšie zvýšenie kvalifikovane odučených hodín sa dosiahne nadobudnutím kvalifikácie pedagógmi ich úspešným ukončením štúdia na VŠ,

- zvyšovanie úrovne výchovy a vzdelávania je zabezpečená vysokou účasťou na metodických podujatiach, školeniach organizovaných MC a inými vzdelávacími organizáciami, osobnou zodpovednosťou za dosahované výsledky.

Materiálne podmienky výchovy a vzdelávania:

- zlepšenie materiálnych podmienok na vzdelávanie a výchovu- každoročne je tejto úlohe venovaná pozornosť. V rozpočte školy boli vyčlenené prostriedky na realizáciu tohto cieľa. Úspešne sme vyriešili mnohé prevádzkové problémy a zlepšili podmienky na výchovu a vzdelávanie. Na finančne náročné projekty (výstavba telocvične, nadstavba ZŠ a pod.) v spolupráci so zriaďovateľom sme hľadali finančné zdroje aj mimo rezortu školstva tj. v projektoch EU, pripravili sme potrebnú projektovú dokumentáciu.

Materská škola si z dlhodobého hľadiska v koncepčnom zámere rozvoja školy stanovila niekoľko cieľov, ktoré sa plnia konkrétnymi úlohami vo vých. vzdelávacom procese a sú vytýčené v úvode plánu práce školy.

V tomto roku sme sa zamerali na cieľ „Výchova sociálnej a emocionálnej inteligencie prostredníctvom pozitívneho vzťahu k ľudovým tradíciám“

Tento cieľ sme realizovali každodennými „rannými stretnutiami v kruhu“ v čase po desiatej uskutočňovaním prosociálnych aktivít, chvíľkami zastavenia, zážitkovým učením. Do plnenia tohto cieľa sme včleňovali aj rodičov. K plneniu cieľa napomáhala aj pokojná pracovná klíma.

- celková úroveň výchovy a vzdelávania ,

- úroveň správania sa žiakov v škole a mimo školy,

- príprava žiakov na prijímacie pohovory,

- úspešnosť absolventov školy na stredných školách,

- rozšírenie vyučovania cudzích jazykov na ročníky 1.-4.,

- oblasť mimoškolskej činnosti- rozsah a pestrosť ponúkaných aktivít žiakom,

- rozvíjanie cezhraničnej spolupráce,

- množstvo podujatí pre kultúrne vyžitie žiakov,

- spolupráca so zriaďovateľom pri príprave a realizácii kultúrnych a športových

podujatí,

- zapojenosť a realizácia projektov

- prispôsobenie obsahu PV a V miestnym podmienkam

- rešpektovanie etnického pôvodu, pravidelná dochádzka rómskych detí

- zaangažovanie rodičov do aktivít škôlky

- využívanie rôznorodých aktivít zohľadňujúcich potreby detí, kooperatívne učenie

- oboznamovanie s Anglickým jazykom na základe požiadaviek rodičov lektorkou cez Akadémiu vzdelávania

- individuálna práca s talentovanými deťmi vo výtvarnej výchove

- práca v hudobnom krúžku- hra na zobcovú flautu

- slabšia športová príprava najmä v kolektívnych športoch, gymnastike a cvičení na náradí spôsobená tým, že škola nemá telocvičňu a aprobovaných učiteľov na TV.

- malý záujem o technické študijné odbory na SŠ,

- pretrváva rozdielna úroveň vedomostí z matematiky v jednotlivých ročníkoch. Napriek skutočnosti, že v testovaní deviatakov a Kompare dosahujú žiaci 9. ročníka porovnateľnú úroveň s celoslovenským priemerom a na prijímacích pohovoroch sú úspešní, nie sme spokojní s celkovou úrovňou ich vedomostí.

- v perceptuálno- motorickej oblasti – nesprávne držanie ceruzy a nesprávna poloha pri sedení. Nedostatočný priestor sme venovali v MP číselnému radu, pochopenie počtu prvkov danej skupiny, keď v skupine jeden prvok pribudol alebo ubudol. V komunikácii s deťmi sa znížil záujem o klasickú ľudovú rozprávku.

- v kognitívnej oblasti sme mali problém so súvislým vyjadrovaním celou vetou a deti často komunikovali nárečím,

- v sociálno-emocionálnej oblasti sme pozorovali v sociálnych vzťahoch silné egoistické záujmy, členenie detí kamarát, nie kamarát podľa postavenia rodičov a individuálne riešenie konfliktov násilne /bitky, vyrovnávanie si účtov/.

- v predmete matematika je potrebné nájsť a využiť také metódy, ktoré zabezpečia zvýšenie úrovne vedomostí na porovnateľnej úrovni s dosiahnutými výsledkami v slovenskom jazyku,

- skvalitniť prípravu a realizáciu vyučovacích hodín TV, vyvodiť prirodzenú túžbu detí po pohybe, zvýšiť zapojenosť do športových súťaží,

- zlepšiť kvalifikovanosť vyučovania najmä v špeciálnych triedach,

- v spolupráci so zriaďovateľom pokračovať v úsilí na zabezpečení a rozšírení materiálnych podmienok na výchovu a vzdelávanie,

- zlepšiť pomer kvalifikovane odučených hodín podporou štúdia tretích aprobačných predmetov,

- zintenzívniť vnútro- školský dozor a spoluprácu s poradnými orgánmi- MZ a PK s cieľom dosiahnuť zlepšenie sledovaných ukazovateľov.

- v oblasti čítania s porozumením je potrebné zamerať pozornosť žiakov na aktívne čítanie a vo väčšej miere využívať ponuku školskej a obecnej knižnice, viesť ich k pravidelnému čítaniu.